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26 de junio del 2006
Conclusiones de la Mesa Redonda de las II Jornadas de CulturaClásica.com (Guadix). Participan:
Culturaclásica.com: Antonio González Amador (moderador)
Asoc. Andaluza de Latín y Griego: Laureano Plaza y Juan J. Cienfuegos
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía: Jerónimo Carrascal
Federación Andaluza de la Soc. Española de Estudios Clásicos: José Mª Maestre
• Cultura Clásica: No se cree que cambie mucho respecto a la situación actual. Se hará algo parecido a lo que está ahora en el Decreto de febrero del 2000, de las optativas Cl. Cl I y II. No se descarta una Cult Clásica ofertada como optativa de 4º.
• Latín 4ºESO: Estará vinculado a la modalidad de Bachillerato de Humanidades. O sea que será obligatorio para esos alumnos (sic). No es seguro pero puede que se oriente desde la Consejería las Opciones que hay en 4º, pero se insiste en la palabra 'vínculo', 'materias vinculadas'…, pero sin perjuicio de la autonomía de los centros.
• Latín y Griego de Bachillerato: las materias de modalidad dispondrán de 5 horas/semana, "no vamos a rebajar nada ni de Latín ni de Griego".
• La Consejería de Educación se compromete a contar con los prof. de Lat y Gr. para organizar el curriculum (sic). Se insiste en la conveniencia de trabajar los proyectos para Optativas de Bachillerato, para complementar las Mat de Modalidad, e.d. conectadas con ellas.• Actitud de la SEEC: Nos extrañó que no se contara con la AALG para la entrevista entre la SEEC y don Alejandro Tiana, ni tampoco para la comparecencia del Pdte. de la misma sociedad en el Congreso de Diputados. De ambas cosas nos enteramos poco menos que por la prensa. Al parecer la SEEC decidió unilateralmente no contar con la plataforma de asociaciones de clásicas que consiguió tantas mejoras de nuestras materias con el anterior gabinete de gobierno, mejoras que han permitido salvar algo como el latín de 4º de ESO con el gobierno actual. De esa política soberbia, antiunitaria y nada favorable para defender las clásicas ellos solos son los responsables; nosotros cumplimos y cumpliremos nuestros compromisos, tanto con las entidades con las que colaboramos como con nuestros asociados. Este vedettismo de la SEEC, en suma, fue valientemente censurado por socios de la misma en Andalucía, en el marco de las II Jornadas de Cultura Clásica de Guadix, y nada más tenemos que añadir a lo que allí se dijo y escuchamos todos los que asistimos.
Resumen de la intervención en la Mesa Redonda de don Jerónimo Carrascal (Jefe de Servicio de la Dirección Gral. de Ordenación y Evaluación Educativa de la CE).
I Jornadas de Cultura Clásica, Almuñécar, 2 de abril del 2005.1. Dado que se puede llegar a tener hasta 9 materias en la ESO, contando con que cinco (5) son comunes «hay un número de 4 que puede dar mucho juego».
1. ciencias de la naturaleza,
2. educación física,
3. geografía e historia,
4. lengua castellana y literatura y lengua cooficial, si la hubiere, y su literatura, lengua extranjera y
5. matemáticas
2. El sr. Carrascal cree que hay espacio para jugar con hasta 4 materias, para llegar al máximo de 9 permitidas (2 más que en Primaria, art. 24.6 del Anteproyecto de la LOE). En ese juego de 4 es donde se colocarán a las Optativas (entre ellas la de Cultura Clásica).3. Tal vez sólo sea una mera omisión el hecho de que no se citen en el Anteproyecto las optativas de 4º, que debe haberlas; asimismo, con independencia del Latín, él cree que habrá Cultura Clásica. Por parte de la Administración autónoma se configurarán opciones donde estará el Latín el 4º.
4. Opina que seguirán las 2 Culturas Clásicas.
5. El Bachillerato seguirá como ahora, Griego I y II incluido. La CE hará itinerarios. Todo dependerá también de las Vías de acceso a la Universidad. En este sentido la 3ª materia, aparte de las 2 obligatorias, puede ser un Latín o Griego que se ofrezca como optativa a los alumnos de otras modalidades.
6. No se hará nada del curriculum sin que el profesorado opine.
7. El curso 2005-6 será intenso, y con una gran frecuencia de consultas.
8. Su departamento es el que va a desarrollar los planes de estudio. Nos consultarán a la Asociación y estará abiertos a las aportaciones que queramos hacer. El talante abierto y receptivo está asegurado y percibimos una buena disposición.9. La Ley, como muy pronto, para diciembre del 2005.
Reunión en Madrid el 19 de julio. Todas las instituciones de Clásicas redactamos esta carta con la que iniciamos de nuevo el trabajo por nuestras materias, constituyendo con ello un frente común para todas las reuniones y actividades que se deriven de la nueva etapa con nuevo Gobierno en la nación.
Ilmo. Don Alejandro Tiana Ferrer
Secretario General de Educación
Ministerio de Educación y Ciencia
Alcalá, 34. 4ª planta
28014 M A D R I DIlmo. Sr.:
Reunidos los representantes legales de las instituciones abajo firmantes, hemos acordado solicitarle una entrevista con la mayor urgencia posible, a fin de participar en los debates y la configuración de los anunciados cambios previstos en nuestro sistema educativo, habida cuenta del ofrecimiento de diálogo que ha hecho público el Gobierno de la Nación.
En este encuentro deseamos exponerle nuestros puntos de vista relativos a la posición que deben ocupar las Humanidades Clásicas, en concreto, las materias de Cultura Clásica, Latín y Griego, en nuestro sistema educativo a las que concedemos —como en la mayor parte de la Unión Europea— una importancia fundamental en la formación integral de nuestros jóvenes.
Además, nos sentimos en el deber de transmitirle la inquietud que entre nuestros asociados suscita la incertidumbre de la situación actual ante los eventuales cambios que pudieran plantearse.
Estamos seguros de que la actitud dialogante, de la que este Gobierno ha hecho una de sus prioridades básicas, hará posible encontrar soluciones satisfactorias.
Madrid, a 19 de julio del 2004.
(Firmamos:
Asoc. Andaluza de Latín y Griego, Soc. Esp. de Estudios Clásicos, Selat y Fundación Pastor.)
La Prueba General de Bachillerato (documento *.pdf) o Reválida
12 de diciembre del 2003
Granada: Lugar: Sala del Hospital Real de Granada (Rectorado de la Universidad)
16 de diciembre-15 de marzoMuestra sobre la vida en el monte Athos: la primera vez que se pueden ver fuera de Grecia estos objetos
DE VIAJE POR EL MONTE ATHOS
Organizadores: República Helénica Ministerio de Macedonia y Tracia
Centro para la preservación del patrimonio del monte Athos (KEDAK)
Lugar: Sala del Hospital Real de Granada (Rectorado de la Universidad)
16 de diciembre-15 de marzo
La exposición tiene lugar con motivo del IX Encuentro sobre Grecia. Congreso Internacional : Constantinopla, 550 años desde su Caída, celebrado en Granada del 4 al 6 de diciembre.
Las visitas son guiadas y pueden concertarse visitas para grupos. Para pedir información hay que dirigirse al Centro de Estudios Bizantinos, Neogriegos y Chipriotas, C/Gran Vía, 9-2º, 18001 Granada. Telf/Fax: 958220874
5 de octubre del 2003
Optimi cultores Linguae Latinae,
Accepimus ab Antonio Capellán García, 'Academía Latinitati Fovendae' sodale emerito, nuntios de miris novis quibusdam "SEMINARIIS LATINIS HISPANICIS" Matriti celebrandis:
I. 17-23 Nov. professore Pekkanen,
II. 2-8 Feb. professoribus Eichenseer & Albert,
III. 15-20 Mar. professore von Albrecht.
(Programma invenietis in additamento huic praeconio).Amici, participare debetis! Professores sunt egregii vivae Latinitatis cultores!! programma est ditissimum: De lingua Latina LATINE docenda, de terminologia grammaticali, de rebus hodiernis Latine describendis, de interpretationibus poetarum, quaestiones didascalicae, exercitamenta, de copia verborum, etc. etc. etc.!!! Omnia fient Latine.
Res est maximi momenti ut doctrina Latina in Hispanis institutis et universitatibus magis magisque fiat viva!
Macte virtute estote!!!
Curate ut optime valeatis.
27 de junio del 2003
Han sido aprobados por el Consejo de Ministros del 27 de junio del 2003 los Reales Decretos de desarrollo de la Ley de Calidad, entre otros el que más nos afecta: se establece que Cultura Clásica será asignatura común en 3º de ESO (el primer curso que entra en vigor será el 2004-2005) y Latín es materia específica de 4º de ESO en el Itinerario Humanístico (implantación el 2005-06). El enlace en:
DECRETOS DE DESARROLLO DE LA LEY DE CALIDAD
El período de implantación de la Ley de Calidad será de cinco cursos académicos: desde el 2003/2004 hasta el 2007/2008
El próximo curso se aplicarán los nuevos criterios de evaluación y promoción de curso, con la eliminación de la "promoción automática", y las Comunidades Autónomas podrán anticipar la implantación de la gratuidad de la Educación Infantil
En el 2004/2005 comenzará a implantarse la Educación Preescolar, el inicio con carácter general de la gratuidad de la Infantil, los itinerarios en 3º de la ESO, el primer curso de Bachillerato y de los programas de Iniciación Profesional.
En el 2005/2006 se implantarán los itinerarios en 4º de la ESO y el segundo curso del Bachillerato y de los Programas de Iniciación Profesional. Además, en este curso se llevará a cabo la primera Prueba General de Bachillerato
Madrid, 27 de junio de 2003
El Consejo de Ministros ha aprobado los primeros Reales Decretos de desarrollo de la Ley Orgánica de Calidad de la Educación. Estos Reales Decretos hacen referencia al calendario de implantación de la Ley y a las enseñanzas comunes de todos los niveles y etapas educativas (Educación Preescolar, Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato), que tendrán aplicación en todo el Estado. Contienen el desarrollo de aspectos de la Ley Orgánica como la gratuidad de la Educación Infantil, la supresión de la promoción automática, el establecimiento de los itinerarios en 3º y 4º de la ESO, la definición de los Programas de Iniciación Profesional, etcétera.
Estos textos han sido sometidos a la consulta de las Comunidades Autónomas (a través de las reuniones de la Conferencia Sectorial de Educación y de la Comisión General de Educación), y, posteriormente, del Consejo Escolar del Estado, órgano en el que están representados todos los sectores de la comunidad educativa: Administración Educativa del Estado, profesores de la enseñanza pública y privada, padres, alumnos, representantes de las organizaciones sindicales y representantes de las organizaciones patronales. Los Reales Decretos han contado también con el informe favorable del Consejo de Estado.
Calendario de implantación de la LOCE
El periodo de implantación de la Ley Orgánica de Calidad de la Educación será de cinco años, de acuerdo con el siguiente calendario:
CURSOS ACADÉMICOS 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 Preescolar Posibilidad de implantación anticipada (1) Inicio de la implantación Infantil Posibilidad de anticipación de la gratuidad (1) Implantación general e inicio de la gratuidad Generalización de la gratuidad Generalización de la gratuidad Primaria Implantación 1er curso Implantación 2º, 3o y 5º Implantación 4º y 6º Educación Secundaria Obligatoria Implantación de los nuevos criterios de evaluación y promoción de curso. Implantación 1º y 3º ESO (implantación itinerarios en 3º de ESO) Implantación 2º y 4º ESO (implantación itinerarios en 4º de ESO) Desaparición de la "promoción automática" Implantación del 1º curso de los Programas de Iniciación Profesional Implantación del 2º curso de los Programas de Iniciación Profesional Bachillerato. Implantación 1º Bachillerato Implantación 2º Bachillerato Implantación Prueba General de Bachillerato Enseñanzas de idiomas Nivel Básico Nivel Intermedio Nivel Avanzado
(1) Las CC.AA. que lo deseen podrán establecer la implantación con carácter anticipado.Desarrollo de la LOCE
Los Reales Decretos de desarrollo de la Ley de Calidad referidos a los diferentes niveles y etapas educativas son los siguientes:
Real Decreto por el que se establecen los aspectos educativos básicos de la Educación Preescolar (hasta los 3 años): Este nivel educativo, de carácter voluntario para las familias, tiene como finalidad la atención educativa y asistencial a la primera infancia. Los centros que impartan estas enseñanzas deberán disponer de instalaciones suficientes y adecuadas, así como cumplir las condiciones necesarias de higiene y seguridad. Además, deberán diferenciar los espacios en función de la edad y el número de niños escolarizados. Los profesionales que impartan este nivel deberán ser maestros con especialidad en Educación Infantil, Técnicos Superiores en Educación Infantil u otros profesionales con la debida cualificación. Se ofrecerá una atención específica a los alumnos con necesidades educativas especiales. La Inspección de Educación de las Comunidades Autónomas supervisará los aspectos educativos de este nivel.
Real Decreto por el que se establecen las enseñanzas comunes de la Educación Infantil (3-6 años): Este nivel, que mantiene su carácter voluntario, será gratuito para todas las familias. El Real Decreto de enseñanzas comunes de Educación Infantil contempla el inicio del aprendizaje de la lectura y la escritura, y la incorporación de una lengua extranjera, especialmente en el último año del nivel. Se incluye también la iniciación en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como herramienta de aprendizaje.
Real Decreto por el que se establecen las enseñanzas comunes de la Educación Primaria (6-12 años): Las principales novedades que incluye este Real Decreto son:
Se adelanta la edad del aprendizaje obligatorio de una lengua extranjera a los seis años (antes era a los ocho años).
Se incorpora la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en todas las áreas del currículo.
La comprensión lectora, la expresión oral y el fomento de la lectura estarán presentes en todas las áreas del nivel, convirtiéndose así en ejes fundamentales para el aprendizaje.
Se da especial importancia al fomento de los valores y normas de convivencia, así como los hábitos de esfuerzo y responsabilidad en el estudio.
Se establecen las pruebas generales de diagnóstico (sin efectos académicos) para evaluar el sistema educativo.
Las áreas que contendrá este nivel educativo son: Ciencias, Geografía e Historia; Educación Artística; Educación Física; Lengua castellana; Lengua oficial propia de la Comunidad Autónoma (en su caso); Lengua extranjera; Matemáticas; y Sociedad, Cultura y Religión.
El Real Decreto incluye también la creación de Programas Específicos de Aprendizaje de Lengua y Cultura españolas para aquellos alumnos extranjeros que presenten graves carencias en conocimientos básicos. Estos Programas se incorporan también en los Reales Decretos correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria y al Bachillerato, con el objetivo de fomentar la plena integración de estos alumnos en nuestro sistema educativo.
La evaluación de los alumnos en este nivel educativo será continua. Los alumnos pasarán de ciclo si han alcanzado los objetivos establecidos en el currículo. Cuando no ocurra así, podrán permanecer un curso más en el mismo ciclo una sola vez a lo largo de la Educación Primaria. Los alumnos que accedan al ciclo siguiente con evaluación negativa en alguna de las áreas recibirán los apoyos necesarios para su recuperación.
Otros aspectos recogidos en el Real Decreto de Educación Primaria son:
Flexibilización de la duración del periodo de escolarización para alumnos superdotados, medida también recogida en los Reales Decretos de la ESO y el Bachillerato.
Medidas de apoyo dirigidas a los alumnos con necesidades educativas especiales, recogidas igualmente en los Reales Decretos de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
Real Decreto por el que se establecen las enseñanzas comunes de la Educación Secundaria Obligatoria (12-16 años): Tal como recoge la propia Ley de Calidad, el Real Decreto de enseñanzas comunes de la Educación Secundaria Obligatoria establece que esta etapa se dividirá en cuatro cursos. Los dos primeros serán comunes para todos los alumnos. Los dos últimos se organizarán en asignaturas comunes para todos (siete en 3º y seis en 4º) y asignaturas específicas, que conforman los itinerarios (tres en 3º y tres en 4º).
En 3º habrá dos itinerarios: Tecnológico y Científico-Humanístico. En 4º habrá tres: Tecnológico, Científico y Humanístico. Los itinerarios serán elegidos por los alumnos. Se prevé la movilidad entre itinerarios, es decir, que la elección de itinerario realizada en 3º no condicionará la de 4º. Todos los itinerarios conducirán al mismo Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
En cuanto a las asignaturas de esta etapa, se mantienen las líneas principales de los Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas del año 2000, con algunos cambios, como es el caso de la introducción del Latín en 4º de la ESO, que antes no existía, y de Cultura Clásica, que antes era optativa, y que ahora pasa a ser común en 3º de la ESO. Se promoverán, igualmente, actividades de fomento de la lectura y expresión oral, así como el uso de las nuevas tecnologías.
La evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria se realizará por asignaturas al final de cada uno de los cursos. Los alumnos que no superen alguna asignatura podrán realizar una prueba extraordinaria para recuperarla, cuya fecha será determinada por cada Administración educativa. Una vez realizada esta prueba, cuando se suspendan más de dos asignaturas, el alumno repetirá curso. Cada curso podrá repetirse una sola vez. Los alumnos que pasen de curso con asignaturas pendientes recibirán enseñanzas de recuperación para facilitar la superación de las mismas.
Para obtener el Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria será necesario haber aprobado todas las asignaturas. En caso contrario, los alumnos recibirán un Certificado de Escolaridad, en el que constarán los años cursados. En casos excepcionales, los alumnos podrán obtener el Título de Graduado en ESO aunque les falte alguna asignatura por aprobar, como máximo serán dos asignaturas; siempre que estas dos no sean a la vez Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.
En cuanto a los Programas de Iniciación Profesional, el Real Decreto de enseñanzas comunes de Educación Secundaria Obligatoria establece que tendrán una duración de dos cursos académicos, con la siguiente estructura:
Formación básica, integrada por los siguientes ámbitos de conocimiento: Social y Lingüístico; Científico y Matemático; Lengua extranjera; Educación Física; y Sociedad, Cultura y Religión.
Formación Profesional específica, integrada por módulos profesionales asociados a una cualificación del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, incluyendo un periodo de formación en centros de trabajo en el 2º curso.
Los Programas de Iniciación Profesional sustituyen a la actual Garantía Social y, a diferencia de ésta, conducirán a la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Así, estos alumnos tendrán una segunda oportunidad para poder obtener este título y continuar, si así lo desean, con sus estudios. Del mismo modo, la superación parcial o total de los módulos profesionales dará derecho a una certificación. Además, quienes superen la totalidad de los módulos profesionales podrán acceder a la Formación Profesional de Grado Medio, quedando exentos de la parte práctica de la prueba prevista para todos aquellos que no tienen el Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
Real Decreto por el que se establecen las enseñanzas comunes del Bachillerato (16-18 años): Establece en esta etapa educativa tres modalidades: Bachillerato de las Artes, Bachillerato de Ciencia y Tecnología, y Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. Cada una de ellas se organizará en asignaturas comunes, asignaturas específicas de modalidad y asignaturas optativas, manteniéndose las establecidas en los Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas del año 2000, con algunas novedades:
Cumpliendo las recomendaciones de la Unión Europea, se da más protagonismo al estudio de una segunda lengua extranjera, que pasa de ser meramente optativa a convertirse en una asignatura específica en la modalidad de Humanidades, además de mantener el carácter de optativa en el resto de las modalidades del Bachillerato.
Se incluye una asignatura específica en la modalidad de Ciencias y Tecnología llamada "Tecnologías de la Información y de la Comunicación", en consonancia con la creciente importancia de estas nuevas tecnologías en la sociedad actual.
Se introduce que los currículos de todas las asignaturas incluirán actividades que estimulen el interés y el hábito de la lectura, la expresión oral y la comunicación.
Se establece como requisito para la obtención del Título de Bachiller el haber aprobado todas las asignaturas de los dos cursos y la superación de la Prueba General de Bachillerato. La calificación del Bachillerato será la media ponderada entre la calificación obtenida en la PGB (que contará un 40 por 100) y la media del expediente académico del alumno en el Bachillerato (que contará un 60 por 100). Para hacer la media total, será requisito indispensable tener al menos un 5 en la Prueba General de Bachillerato, tal como ocurre en la mayor parte de los países europeos.
Cada alumno dispondrá de cuatro convocatorias para superar la Prueba General de Bachillerato. Una vez agotadas, podrán obtener el Título de Bachiller por el procedimiento estipulado para las personas mayores de 21 años. Asimismo, a los alumnos que hayan aprobado todas las asignaturas del Bachillerato pero no la Prueba General, se les emitirá un Certificado con efectos laborales y podrán acceder, mediante una prueba, a la Formación Profesional de Grado Superior.
26 de abril del 2003
Sesión de trabajo de todos los Vocales de Andalucía en Sevilla.
Asuntos tratados:
Reunión en Sevilla de la Junta Directiva y los vocales
provinciales de la Asociación (26-4-03)
1.-Información de los últimos pasos hasta la publicación
de Ley de Calidad en el BOE.
.-Entrevista con el Presidente de Gobierno en la Moncloa (11-11-02)
.-Entrevista con Isabel Couso en el MEC (3-2-03)
2.-Información sobre la actual situación de los borradoes de los
Reales Decretos a través de nuestro contacto permanente con el MEC. Especialmente
sobre el futuro horario de nuestras asignaturas en la ESO.
3.- Información de la entrevista con Juan de Dios Melgarejo Jaldo, Jefe
de la Comisión de Planes de Estudio de la Junta de Andalucía.(3-4-03).
Hablamos sobre:
.-El Bachillerato para los 2 próximos cursos
.-El futuro horario en la ESO
.-La ESO a partir de la Ley de Calidad
.-La selectividad actual y para los 2 próximos cursos
4.- Problemas a tratar en la entrevista que tenemos concertada para la próxima
semana con José Felix Gómez Alonso, Jefe de Servicios de la Dirección
General de Planificación y Recursos Humanos de la Junta de Andalucía,
entre otros, los problemas del cupo y la reducción de tres horas de los
cargos unipersonales.
5.- La posibilidad de organizar en Marbella unas Jornadas de Lenguas Clásicas
para afrontar el reto que tiene ahora nuestro profesorado : hacer una reflexión
seria para no desperdiciar la última posibilidad que seguramente tendrán
nuestras lenguas clásicas.
6.-Finalmente ,hablamos sobre nuestra Asociación. Pondremos al día
la relación de socios, enviaremos a cada vocal la ficha de todos los
asociados de su provincia y potenciaremos su labor para hacer a nuestra Asociación
más eficaz.
14 de marzo del 2003
Aclaración sobre Horario semanal
Respecto a la noticia aparecida en un periódico acerca de los Horarios en la ESO deespués de la LOCE, se debe aclarar que esa información presenta errores de bulto. El principal es que en ningún sitio dice que ese Horario representa el 55% o 65% del total de horario escolar (según Comunidades) que es competencia del MECD. Por tanto, quedan por asignar las horas que deben añadir las Comunidades Autónomas. Dicho de otra manera, de las 30 a 32 horas de docencia semanal, en la noticia de prensa tan sólo están recogidas 19, faltan pues añadir 11 horas de clase más. Cultura Clásica en 3º de ESO contará con un mínimo de 2 horas y Latín de 4º, asignatura específica, tendrá no menos de 3.
12 de febrero del 2003
En los Reales Decretos que desarrollan la LOCE, tanto Cultura Clásica como Latín están tal como anunció la semana pasada la señora Ministra. Y por cierto, no estaría de más que alguno de vosotros, colegas, nos transmitiera su opinión sobre estas novedades, ¿no os parecen suficientes?
6 de febrero del 2003
Calendario e itinerarios
CURSO ELABORACIÓN NORMAS BÁSICAS IMPLANTACIÓN 2002-03 · Aprobación y publicación LOCE. · R.D. Calendario de Aplicación · Aspectos educativos básicos Preescolar. · R.D. Requisitos mínimos centros. · R.D. Enseñanzas comunes Infantil. · R.D. Enseñanzas comunes Primaria. · R.D. Enseñanzas comunes Educación Secundaria Obligatoria. · R.D. Enseñanzas comunes Bachillerato. · Orden Básica Elementos básicos de los informes de evaluación de las enseñanzas de régimen general. · R.D. Estructura enseñanzas Idiomas. · R.D. Especialidades básicas de la Inspección. · R.D. Aspectos básicos del curso de Especialización Didáctica. 2003-04 · R.D. Prueba General de Bachillerato (PGB) Implantación de la gratuidad de la Educación Infantil. · R.D. Enseñanzas comunes Nivel Básico de Idiomas. Evaluación y Promoción en la Educación Secundaria Obligatoria. 2004-05 · R.D. Enseñanzas comunes Nivel Intermedio de Idiomas. Inicia la implantación de Preescolar. · R.D. Aspectos básicos para las Pruebas del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (mayores de 18 años). Toda la Infantil. · R.D. Aspectos básicos para la P.G.B. (mayores de 21 años). 1º y 2º de Primaria. · R.D. Aspectos básicos para las Pruebas de Técnico y Técnico Superior. 1º y 3º (Itinerarios) de E.S.O. 1º de Bachillerato. Título de Especialización Didáctica. 2005-06 · R.D. Enseñanzas comunes Nivel Avanzado de Idiomas. 3º, 4º ,5º y 6º de Primaria. 2º y 4º (Itinerarios) de E.S.O. 2º de Bachillerato. PGB. (Junio 2006) Pruebas mayores 18 años para el Título de Graduado Educación Secundaria Obligatoria. PGB mayores 21 años. Nivel Básico de Idiomas. 2006-07 Nivel Intermedio de Idiomas 2007-08 Nivel Avanzado de Idiomas Itinerarios
1. De conformidad con lo establecido en el artículo 26 de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, en los cursos tercero y cuarto las enseñanzas se organizarán en asignaturas comunes y en asignaturas específicas que constituirán los siguientes itinerarios formativos: en el tercer curso, el Itinerario Tecnológico y el Itinerario Científico-Humanístico y en el cuarto curso, el Itinerario Tecnológico, el Itinerario Científico y el Itinerario Humanístico.
2. En el tercer curso, las asignaturas comunes a los dos itinerarios serán las siguientes: Biología y Geología; Cultura Clásica; Educación Física; Geografía e Historia; Lengua Castellana y Literatura; en su caso, también Lengua y Literatura de la correspondiente Comunidad Autónoma; Lengua Extranjera; Sociedad, Cultura y Religión.
Serán asignaturas específicas de cada itinerario las siguientes:
Itinerario Tecnológico
Matemáticas A
Tecnología
Educación PlásticaItinerario Científico-Humanístico
Matemáticas B
Física y Química
Música
3. El cuarto curso se denominará Curso para la Orientación Académica y Profesional Postobligatoria. Tendrá carácter preparatorio para los estudios postobligatorios y para la incorporación a la vida laboral. En este curso, las asignaturas comunes a los tres itinerarios serán las siguientes: Educación Física; Ética; Geografía e Historia; Lengua Castellana y Literatura; en su caso, también Lengua y Literatura de la correspondiente Comunidad Autónoma; Lengua Extranjera; Sociedad, Cultura y Religión.
Serán asignaturas específicas de cada itinerario las siguientes:
Itinerario Tecnológico
Matemáticas A
Tecnología
3ªasignatura ( *)Itinerario Científico
Matemáticas B
Física y Química B
3ª asignatura (*)
Itinerario Humanístico
Matemáticas B / A
Latín
3ª asignatura (*)
(*) Una tercera asignatura que determinará la Administración educativa de entre las siguientes: Educación Plástica; Música; Biología y Geología; Física y Química A; Tecnología, siempre que en un itinerario no se cursen dos versiones diferentes de la misma asignatura.4. De acuerdo con lo previsto en el artículo 26. 3 de la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, la elección de itinerario realizada en un curso no condicionará la del siguiente.
5. El Gobierno, previo informe de las Comunidades Autónomas, podrá establecer nuevos itinerarios y modificar los establecidos en el presente Real Decreto.
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Artículo: El latín en Europa
Conclusiones extraídas por la Asociación a partir de un informe elaborado por técnicos del MECD a propósito de la Ley de la Calidad (atentos a su inminente presentación)
1. Latín obligatorio para Letras en Austria, Francia e Italia.
2. Obligatorio para toda la Enseñanza Media: en Italia
3. En la opción de Ciencias se ofrece como optativa en Austria, Francia e Italia
4. Optativo en Letras: Holanda, Bélgica y Alemania (aquí hay que elegir sólo entre Latín o francés)
5. Existe una modalidad de bachill clásico (Gimnasio, Liceo, Athenaeum) en Alemania, Italia y Holanda.
3 de febrero del 2003
Una representación de nuestra Asociación ha asistido el día de hoy a una sesión de trabajo en el MECD en la que de nuevo hemos expresado nuestras demandas tanto respecto a la ESO como a la Enseñanza Secundaria de Adultos. Asimismo se nos ha informado de próximos acontecimientos respecto a la LOCE. En el curso de esta semana, en efecto, se presentarán los Decretos de Desarrollo de la Ley de Calidad, en los que serán concretados los detalles de la Organización de las enseñanzas de la ESO, i.d., los itinerarios. Calendario de aplicación: parece que no tan rápido como se pensó al principio, pero no se da ninguna fecha. En resumen, son noticias positivas para nuestro colectivo.
Noticias antiguas (verano del 2001)
* En vías de solución el asunto del cupo
En conversación telefónica con nuestro Prdte., Laureano Plaza, el sr. Jefe de Servicio de la Dir. Gral. de Recurso Humanos, don José Félix Gómez Alonso, ha asegurado que, si no mañana mismo, sí en esta semana quedará solucionado el asunto de los plazas de Latín y Griego a las que se les ha quitado las horas para colocarlas en el recuadro de Cultura Clásica en este documento de Cupo. De modo que todo parece que quedará solucionado en un par de días. Como es natural, estaremos atentos.
Ojalá no haya necesidad de más comentarios por la subitánea aparición de problemas. Que tengamos todos un verano lo mejor posible en compañía de nuestras pacientes familias.
Bona aestate feriisque perfrungamini, sodales!
* Otra vez problemas con el cupo
A pesar de que ya en el mes de abril, como se recoge más abajo en esta misma página, el sr. Gómez Alonso nos aseguraba que no iba a pasar lo de los últimos años de contabilizar las horas de Latín y Griego no en los respectivos Dptos., sino en el inexistente e ilegal de Cultura Clásica (en IES con Bachillerato o Postobligatoria), de nuevo en estos días estamos viviendo el desasosiego de los horarios y el fantasma del desplazamiento recorre muchos Centros y muchas casas de familia. Escribo a las 20:22 del 26 de junio y acabamos de entrar en contacto con el sr. Gómez Alonso que nos asegura que está sobre el asunto. Mañana volveremos a ponernos en contacto con él a ver cómo se puede arreglar lo de este curso y que no vuelva a pasar el curso próximo (utinam dei velint!).
Tenemos la razón y nos asiste la ley (Decreto CEJA 200/97 de 9 de septbre del 1997).
* Recepción en el MECD con la Sra. Ministra doña Pilar del Castillo.
Laureano Plaza, JJ Cienfuegos, Luciano Tesón y José María Maestre (quede aquí constancia una vez más de su constante defensa de las clásicas) han estado en el encuentro que tuvo lugar el miércoles 8 en la calle Alcalá 34, sede del MECD con doña Pilar del Castillo, doña Isabel Couso y don José Fco. González Castro. En la reunión nuestro Presidente tuvo la oportunidad de mostrar el apoyo de la Asociación a la Ley de Calidad, así como de valorar positivamente las novedades que vienen a mejorar sensiblemente la situación de las clásicas en la ESO. Estuvimos varias asociaciones tanto de clásicas como de otras asignaturas.
Asimismo, el pasado lunes y martes la Asociación, representada por Luciano Tesón, asistió en Madrid a unas Jornadas sobre Educación organizadas en el marco de la OCDE a las que fuimos invitados.