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Entrevista con la Sra. Portavoz de Educación del PP en el Congreso de los Diputados

Juan — Mon, 07 May 2012 14:20:18 +0000

Reunión con doña Sandra Moneo, Portavoz del Grupo Popular en la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados.
Madrid, 7 de mayo del 2012. Congreso de los Diputados.
Asisten Laureano Plaza y Juan Cienfuegos en representación de la Asociación Andaluza de Latín y Griego. Por parte de la Federación Andaluza de Estudios Clásicos viene José María Maestre.

En un ambiente de gran cordialidad y durante algo más de una hora expresamos nuestra preocupación por los asuntos que están en la mente de todos, especialmente uno: ¿qué pasará con nuestras asignaturas en la anunciada Reforma de la educación? Doña Sandra se mostró receptiva a todas nuestras inquietudes. Ante todo nos comunica que la Reforma quieren hacerla a corto plazo, de modo que en la primavera del 2013 se pueda presentar a debate en el Congreso y empiece a aplicarse el curso 2013-14.
La más prometedora de las novedades respecto a nuestras preocupaciones fue que, en el futuro Bachillerato de tres años, el primer curso casi seguro que ofrecerá un latín común para todos los alumnos de la vía al Bachillerato (la otra vía es la que llevará a FP).
Igualmente, a lo largo de la entrevista surgió el tema de la Cultura Clásica que, con bastante probabilidad, podrá encajarse en el curso Tercero de ESO con no menos de dos horas.
Se aborda también el preocupante asunto de las Modalidades y la supresión de la oferta obligatoria de las tres actuales, Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología y Artes. Se irán agrupando Modalidades por centro a medida que esas Modalidades sean deficitarias en otros. Queda confirmado que será así, en el bien entendido de que Humanidades y Ciencias Sociales no es la que tiene menor número de matrícula. Le sugerimos y defendimos con firmeza la observación de un período de transición a los nuevos cambios. En cuanto a la ratio de los cursos, se mostró receptiva y nos asegura un cambio progresivo, y se interesó por la normativa que, si bien establece una ratio mínima, permite cierta flexibilidad siempre que no suponga incremento de plantilla.
Insiste doña Sandra Moneo que por la premura de los plazos para las reformas la Asociación Andaluza de Latín y Griego le envíe todas las iniciativas que considere oportunas para la contribución de las humanidades clásicas a la educación. De modo que a partir de este encuentro queda abierta una importante vía de comunicación con los responsables de educación del Grupo Popular en el Congreso de los Diputados para los decisivos cambios que están a punto de producirse.
Para otros encuentros quedan aplazados interesantes asuntos, como el de la situación de las clásicas en el Bachillerato, los Departamentos, los curricula y la carrera docente. Les enviaremos nuestra propuestas, como la sra. Moneo con toda cordialidad nos ha solicitado. Evidentemente, la AALG estará atenta a todas las novedades y decisiones que se vayan tomando. Os rogamos a todos, socios y no socios colaboración y que nos enviéis por email (la.plaz@hotmail.com, jjcienfuegos@gmail.com) las propuestas que os parezcan importantes y necesarias. Nuestra fuerza sois vosotros.

VIII Jornadas de CulturaClásica.com

Juan — Thu, 15 Mar 2012 20:34:35 +0000

Iamiam adsunt, sodales, VIII Jornadas. Emerita petenda est!
VIII Jornadas CulturaClasica Merida

Derogados el Temario de Oposiciones

Juan — Wed, 08 Feb 2012 13:32:48 +0000

Este es el BOE donde se deroga el temario aprobado en noviembre del 2011.
TemarioOposic_deroga

Entrevista a J.I. Wert, 5 febrero del 2012

Juan — Tue, 07 Feb 2012 19:25:56 +0000

2012febrero_Wert

Entrevista con el Ministro de Educación, J.I. Wert

Juan — Tue, 07 Feb 2012 19:21:44 +0000

2012_febreroWert2009

Un grupo de trabajo en latín en el Parlamento alemán

Juan — Mon, 06 Feb 2012 17:04:18 +0000

Lobby für Latein und Altgriechisch

Entrevista a un político de los liberales alemanes, presidente de un grupo parlamentario de Lenguas Clásicas –no sé yo si será equivalente al grupo parlamentario español, o es una asociación o comisión- Son como asociaciones que persiguen una petición especial.

P: Desde finales de 2007 ha causado revuelo (aunque también dice preocupación) la aparición de este grupo del parlamento

R: Cierto, incluso mis colegas nunca llegaron a pensar que se pudiera crear un grupo tan eficaz en el parlamento

P: también la prensa se ha sorprendido, especialmente porque en esas comisiones se hablan sólo en lenguas clásicas.
R: Esa no es la situación, aunque estaría encantando de que pudiéramos hablar en latín de una manera fluida. Aunque si le soy franco, gracias a los reportajes del FAZ, Süddeutsche y del Zeit hemos tenido mucho conocimiento. Eso es bueno para nosotros.

P: Cómo han sido las reacciones de sus colegas? Están apasionados con la idea? Se dice que alrededor de 70 parlamentario de todos los grupos estaban en el grupo. Cuántos son ahora?
R: Aproximadamente somos los mismos, aunque por desgracia no tenemos colegas ni de los verdes ni del partido de la izquierda. Después del verano intentaremos hacer una campaña para ampliar el número de miembros. Esperamos contar con componentes de todos los grupos del parlamento.

P: Cuáles son las ideas en las que se basa su grupo?
R: Las ideas naturalmente tienen que ver con mi biografía. Yo mismo he estudiado latín y griego en la escuela y posteriormente en Heidelberg (universidad). Eso me ha servido mucho para entender el alemán y además me ha abierto las puertas de la Filosofía y de la Historia de Occidente. Así que cuando por primera vez fui elegido diputado en el parlamento en 2005 y me enteré (durante uno de los desayunos?) que existen grupos de parlamentarios de diversos partidos que se reunen regularmente para hablar por ejemplo de temas religiosos, y tras conocer a dos colegas de la Unión (CDU) y del SPD que conocían mi afición por las lenguas clásicas, pensamos en fundar este grupo en el parlamento, como un tipo de Lobby para el Latín, Griego clásico y hebreo.

P: Cuál es la táctica concreta de su Lobby?
R: Tras el verano analizaremos cómo está la enseñanza de las Humanidades en Alemania. Entonces tendremos un debate en el Parlamento. Además, perseguimos que por fin las Humanidades sean tenidas en cuenta en el sistema educativo alemán. También analizaremos la disponibilidad (número) de profesores de Latín y Griego clásico. Pese a que los estudiantes de latín han aumentado un 31% desde 2001, el número de profesores ha disminuido. Pero además de este objetivo político genuino, tenemos también otros planes.

P: Por ejemplo?
R: Primero, tenemos el deseo de organizar cada año con el grupo de filólogos antiguos un congreso para dar a las humanidades una posición más reconocida por el público. Segundo, queremos que también aparezcan grupos similares en los parlamentos regionales. Entonces la educación estará ya en primera línea de los asuntos regionales. Tercero, un concurso escolar de lenguas clásicas, y cuarto, queremos editar una especie de prospecto en la que cada parlamentario indique por qué está contento de que las lenguas clásicas se tengan que aprender.

P: Pero en los tiempos de la globalización y movilidad de las personas, no sería más razonable potenciar las lenguas modernas frente a aumentar el estudio de las lenguas muertas como el latín y el griego clásico?
R: No se puede decir que ambas cosas sean antagónicas. Por el contrario, la experiencia nos dice que a partir del quinto curso de latín, los estudiantes que al mismo tiempo estudian inglés, por ejemplo, lo aprenden con más facilidad que aquellos que no han estudiado latín al mismo tiempo. Y un proyecto modelo en una escuela de Berlín donde la cifra de estudiantes inmigrantes es especialmente alta, ha mostrado que aquellos estudiantes que habían estudiado latín tenían mucha más facilidad para aprender el alemán. Por eso yo también soy de la opinión que esto no sólo se debe circunscribir al mundo de la escuela, sino que también será positivo en el mercado laboral.

P: Cómo?
R: En el mejor de los casos debemos proporcionar a los alumnos las herramientas claves para que puedan responder a las preguntas de la vida. Y para ello son el latín y el griego clásico una herramienta importante, a través de las cuales les podemos abrir a los alumnos un conocimiento de filosofía, ética y de preguntas históricas.

(Traducción de Alberto Escudero Belmonte, dr. en Química, Investigador del CSIC)

I Curso de Latín Oral organizado por el CEP de Jerez

Juan — Sun, 22 Jan 2012 11:25:45 +0000

Este primer curso empezó en noviembre. Ya se han celebrado tres sesiones y los presupuestos y objetivos son similares a los del curso de Sevilla. Como el hispalense es un curso Semipresencial a través de Moodle con una sesión presencial por mes y tareas a través del Aula Virtual. Con los recursos disponibles en el Aula Virtual los profesores realizan tareas que son revisadas y comentadas por el Coordinador. Es un formato cómodo que está marcando una tendencia en autoformación para el futuro.

Curso de LLPSI Y Athenaze organizado en Huelva..

Juan — Sun, 22 Jan 2012 09:40:06 +0000

Detalles en este nexo del

Blog de Lingua Latina

El próximo 3 de febrero comenzará el curso Iniciación a los métodos Lingua latina y Athénaze que, impartido por Emilio Canales y Antonio G. Amador, se desarrollará a lo largo de cuatro fines de semana alternos (hasta el 17 de marzo) en Huelva. La organización corre a cargo del CEP de Huelva-Isla Cristina, gracias al entusiasmo mostrado por el profesor de griego Jesús Torres Ruiz, vocal de la Asociación Cultura Clásica.com

Entre los contenidos prácticos del curso, destacan varias sesiones dedicadas al empleo del latín y del griego conversacional en el aula, así como al uso de recursos interactivos en la web y elaboración de nuevos materiales.

El plazo de inscripción está abierto hasta el 27 de enero

II Curso de Latín Oral en el CEP de Sevilla. El lunes 23 termina plazo de inscripción.

Juan — Sun, 22 Jan 2012 09:32:42 +0000

Detalles para inscribirse y más información en este enlace:

Latín oral

Los objetivos del Curso de Latín Oral II en el CEP de Sevilla son la continuación del curso anterior. Haremos un repaso rápido de los situaciones del curso pasado para comenzar desde el sitio donde nos quedamos. Podrán así empezar nuevos miembros y avanzar los ya iniciados. En suma lo que intentaremos será dotar a los profesores de cierta competencia comunicativa que les permita empezar a leer con sus alumnos Familia Romana con soltura y confianza.
1. Conocer las fuentes para la “copia verborum”.
2. Adquirir soltura en la expresión oral en latín en situaciones comunicativas de la vida cotidiana.
3. Aprovechamiento del “sermo Latinus extemporalis” en el ámbito de una clase.
4. Introducción a las actividades de los “Circuli Latini”: el “sermo Latinus” en España y Europa.

Concurso de Traslados

Juan — Thu, 19 Jan 2012 09:29:57 +0000

Lo más mollar y nuevo es lo que reproducimos a continuación:
Orden 27 diciembre de 2011 (BOJA 9, 16 de enero de 2012)
4.1.2. Puestos de Cultura Clásica: Tienen esta denominación aquellos puestos a cuyos titulares se les confiere, al amparo de lo dispuesto en la disposición adicional décima del Real Decreto 1635/1995, de 6 de octubre, la atribución docente correspondiente a las especialidades de Latín y Griego. Estos puestos aparecerán diferenciados en la plantilla del centro, y podrán ser solicitados, indistintamente, por las personas titulares de alguna de las dos especialidades citadas de los Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria, cumplimentando la casilla de especialidades de las peticiones con el código 803. Quien acceda a ellos viene obligado a impartir tanto las materias atribuidas a la especialidad de Griego como a la de Latín.