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Por nuestra parte intervienen Laureano Plaza y Juan J. Cienfuegos. Modera Antonio González Amador y por parte de la Federación Andaluza de Estudios Clásicos José Mª Maestre. Laureano Plaza realiza un recorrido por los avances conseguidos ante la Administración educativa: el RD de Especialidades, la no exigencia del número mínimo de 15 alumnos para consolidad materia de modalidad (siempre que no exija aumento de plantilla) y el acceso por primera vez a la Dr. Gral. de Planificación, así como las conversaciones en curso con la Dir. Gral. de Recursos Humanos. Juan J. Cienfuegos propone que empecemos a considerarnos en el grupo de lenguas extranjeras y dejemos atrás definitivamente la vocación de situarnos en la especie de limbo de las lenguas antiguas o vinculadas a la historia más que al proceso lingüístico de aprender (mejor que enseñar) una lengua como otra cualquiera, llámese materna o extranjera; en todo caso, siempre es preferible la denominación lenguas clásicas, lenguas modernas, si no podemos de momento aspirar a figurar como lenguas extranjeras, aunque siempre se ha trabajado y se trabaja en este sentido, también en la propia Consejería, en el futuro Curriculum Integrado de las Lenguas. De otro lado, con relación a la PAU, don José M. Maestre indica dos cosas: que lo que las Ponencias deciden para el 2009-2010 es provisional para un solo año y por tanto se puede modificar y, en segundo lugar, que los autores propuestos son César, Salustio, Cicerón y Nepote. En Griego, Jenofonte.

De todos modos, opinamos nosotros, se entiende desde las Ponencias de PAU que una cosa es el curriculum para los profesores de Bachillerato y otra cosa es lo que las Ponencias proponen para el examen de PAU. A este respecto, tal vez lo mejor será que Bachillerato se configure su propia Programación Didáctica, de acuerdo con la Orden de curricula, con antología –en latín– y textos de diferentes autores, en griego, y con los criterios y procedimientos de evaluación que la citada Orden prescribe (preguntas de comprensión incluidas). Continuará.

Al parecer por estos días los Cep’s (Centros de Profesores) están recabando información sobre Cursos de actualización para el curso próximo. Sería interesante que solicitáramos Cursos para aprender lo básico de una clase con Familia Romana en Latín o Athenaze en Griego.

Ayer día 19 de marzo celebramos reunión de trabajo AALG y Federación Andaluza de Estudios Clásicos. Se trataron asuntos relativos a la futura PAU y al Borrador de ROF. Respecto a los primero ya nos hemos puesto en contacto con la Dir. Gral. de Universidades solicitando información del proceso en que se halla la prueba y ofreciendo la colaboración de los representantes de los profesores.

Como se recoge en el Real Decreto de Acceso a Universidad y como se nos había informado extraoficialmente, las llamadas Ponencias de la PAU (compuestas en cada provincia por un representante de Universidad y un representante de los Institutos) deberían haber sido nombradas este curso académico para realizar la nueva configuración de la futura PAU correspondiente a la LOE. No ha sido así. Inesperadamente se pide a los ponentes en ejercicio, los de la LOGSE, que se encarguen también de realizar la nueva Prueba de Acceso a la Universidad. De modo que, de buena a primeras, nos encontramos con que los profesores sólo podremos aceptar ese estado de cosas y opinar, si es que se nos convoca, para aportar ideas para la futura PAU. No hace falta decir lo importante que es ese examen para los alumnos y para nosotros, de modo que, si no de un modo absoluto, al menos en un grado bastante grande determina las actividades y el enfoque que damos a nuestras materias en Bachillerato. Dicho de otra manera, si la nueva PAU, por ejemplo, también prioriza únicamente la traducción y el análisis gramatical como criterios exclusivos para saber si un alumno ha alcanzado un cierto conocimiento de la lengua latina o griega, ya sabemos que la perspectiva didáctica que se supone para ese objetivo no es del todo compatible con las actividades propias de un punto de vista didáctico más acorde con lo que se defiende por parte de un importante sector del profesorado de clásicas. Sin embargo, no estaría de más que se contara en la configuración de la próxima PAU con los alumnos que siguen, con todo derecho, otra ratio docendi más centrada en léxico y comprensión y con un sentido más practico de lo gramatical. Es necesario y urgente que participemos en este debate y a título de sugerencias nos preguntemos cuestiones como ¿Qué clase de cuestiones pueden informar del grado de conocimiento de nuestras lenguas, además de la traducción? ¿No hay otra manera de saber si un estudiante domina los contenidos gramaticales salvo el consabido y añejo análisis? ¿Es mejor un solo autor o una antología? En el segundo caso, ¿qué autores son los indicados? ¿Con qué criterios los seleccionamos? ¿Es importante cuantificar la cantidad de textos de cada autor? Es el momento de hablar: al menos en nuestros foros nosotros tenemos la palabra.

La AALG se muestra, como todos vosotros, muy preocupada por las funestas consecuencias que puede traer. Ya hemos estado en contacto con la Consejería de Educación, de manera informal, para manifestar nuestra sorpresa por esta abrupta y desafortunada medida. La respuesta que nos dan no es satisfactoria de modo que, junto con la Federación Andaluza de Estudios Clásicos, proseguiremos la protesta a la espera de que también los propios sindicatos y asociaciones de profesores tan afectados como nosotros se manifiesten.

Bien que con escasa asistencia celebramos la preceptiva asamblea anual en la que la Directiva dio cuenta de las actuaciones llevadas a cabo hasta la fecha:
1. Se destacan como los logros más importantes éstos: conseguimos el addendum de la Orden de Secundaria en cuya virtud se pueden hacer agrupaciones de opcionales (la de Humanidades con latín como eje nuclear). Se recomienda ir a por los menos itinerarios o agrupaciones posibles. Hay centros con sólo dos agrupaciones de materias que han conseguido sacar dos grupos de latín de 4º de ESO. Propuesta de nuestro compañero de Directiva, Antonio Guerrero, ha sido la de ofrecer Latín entre las opcionales que el alumno tiene derecho a elegir en los Programas de Diversificación. Para el futuro Decreto de Organización y Funcionamiento de los Centros también tenemos una propuesta que se comunicará a Consejería en su momento.
2. El segundo éxito ha sido de importancia semejante al anterior. Logramos que la Orden de Bachillerato de Andalucía permita que se creen grupos de menos de quince alumnos, siempre que no exija aumento de plantilla. Esta no limitación de número tenemos entendido que sólo se da en Andalucía.
3. Asimismo conseguimos a través de altos cargos del Ministerio de Educación equilibrar la situación de nuestras dos materias tal como ha quedado en el RD de Especialidades recién publicado en BOE 28 nov 2008.
4. En cuanto a la futura PAU se acordó en la Asamblea reclamar para las Comisiones que conf¡guren la PAU del curso 2009-2010 y siguientes transparencia en el nombramiento y funcionamiento.
5. Los asociados recibirán AMPLIADA esta información (siempre que dispongamos de su email).

En los próximos días se celebran dos actividades en las que hay que inscribirse, colegas, para asegurar su continuidad: son las XIX Jornadas de Filología de Cádiz (en la Facultad) y un curso en Jerez para actualización de curricula de latín y la introducción al uso de Familia Romana en combinación con recursos del modo vivo o Latinitas vocalis, como queramos decirlo. Reitero que, para que puedan celebrarse y no se pierdan en el futuro estas Actividades y nuestra presencia en los CEPs, es necesario que haya un número de inscritos suficiente.

La AALG convoca a sus socios a Asamblea General en Sevilla, IES Macarena, el próximo día 22 de noviembre a las 12:00 en primera convocatoria. El Orden del día será: 1) Información de la Junta Directiva; 2) Informe Económico 3)Ruegos y preguntas.

Curso gratuito de 60 horas de Lengua y Cultura de la Grecia actual que organiza el Servicio de Idiomas de la Universidad de Murcia, en colaboración con el Proyecto Odysseus para la Difusión de la Enseñanza y el Aprendizaje del Griego Moderno.

El Proyecto Odysseus está coordinado por la Universidad de Murcia y financiado por la Comisión Europea dentro del Programa de Acción en el ámbito del Aprendizaje Permanente. Pueden obtener más información sobre Odysseus visitando la página web en la dirección www.um.es/odysseus

La Delegación de Educación de Sevilla ha hecho pública la lista de los admitidos para formar parte de las Ponencias de la futura PAU del curso 2008-2009.Esta Delegación anteriormente había abierto un plazo para admitir las solicitudes de los profesores que quisieran formar parte de esa Ponencia. Como podréis comprender es de gran interés para el profesorado de Bachillerato estar debidamente representado en esa Ponencia que elabora y gestiona la PAU. Ignoramos si el resto de las Delegaciones se ha mostrado tan transparente en este procedimiento, pero nos tememos que no ha sido así. Precisamente por esto, os pedimos que nos informéis de los representantes de los Intitutos en estas Ponencias en cada provincia y del procedimiento que se ha seguido para su nombramiento.